每年教师节到来的时候，我的心中总会荡漾起澎湃的诗情———有对“传道、授业、解惑”的老师们的尊敬，更有对“默默无闻、周而复始、桃李满天下”的园丁们的感激。此时我的语言总显得那么苍白无力。我时常感慨：千古人师，就是伟大的渡者。

    ——是的，师者，即渡者！

    佛云：万物皆可成佛；我先入地狱。她是叫人去拯救灵魂。

    西哲尼采说：上帝死了。他是说，大道毁坏了，人要自己作上帝，去拯救自己。

    儒圣孔子，曾悲叹：“凤鸟不至，河不出图，（洛不出书），吾已矣夫？”于是，举仁以立纲，设坛为教。他作了渡者，拯救灵魂与道德！他的身后，无数人踩着他的脚印做了拯救灵魂与道德的渡者！

    在这个金秋送爽的季节，我时常想起他——我的中学语文老师王守谦，想起故乡夕阳下那个魁梧的身影，至今还是那样地亲切、和蔼、温馨。

    那时候，我是个懵懵懂懂的少年，在老家的村子里上中学。王守谦是我们的语文老师，三十出头的年纪，五官端正，身材魁梧，棱角分明的国字脸上总是挂着微笑。他才华横溢，学识渊博，讲起课来总是引经据典，溯根探源，让我们听的酣畅淋漓，浮想联翩，他上的四十五分钟课没有一个同学感到枯燥。

     为了使我们掌握文中关键的字词，他要求我们多查字典，记住正确的发音和解释。“字典是我们的好老师。”他总是这样教育我们。记得他讲“桃李不言，下自成蹊。”我们都知道字典上的解释：说一个人威望很高，说话有感召力。可当他问及成语出处以及本义的时候，我们都傻了眼不知其可。他就告诉我们，这个成语出自《史记·李将军列传》，本意是：谚语说桃李并不宣扬自己的果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。他讲解时满脸含笑，娓娓道来，令我们豁然开朗。他借机教育我们，凡事不要只看到自己的长处，要拿短处跟别人的长处比，这样才能进步。

     尤其可贵的是，王老师深厚的文学功底奠定了全班同学们的文学基础。那时，无论春夏秋冬，每天晨跑时老师就带着同学们跑村子外面那片二里来长的果树林，那一片一片桃树、杏树、梨树、苹果树、柿子树、核桃树，是天然的氧吧，滋养着我们的身体，更丰富着我们的知识。跑操休息期间，老师就讲果树的诗词典故，让少年的我们在一天明媚的心情中开始学习。

     每节语文课，上课第一件事情王老师就是让同学们背诵诗词，每天一首，必须背回，老师很耐心地一个个提问。中学三年，除了课本里的唐诗宋词外，我们背诵的古典诗词就密密麻麻记录了四个笔记本。到后来，老师只要念出一首古诗的上句，同学们马上就能接着往下背诵。

     想想那些日子太阳是明亮的，天空是湛蓝的，偶尔丝丝白云是调皮的，风儿是有手有脚的，空气是凉润的，柳条是可以做成哨子的，草叶也是可以学鸡鸣狗叫的，小河里的泥鳅是用来捉迷藏的，树梢的知了是为了让我们寻找的，而这一切，都是老师带我们去的，这也许就叫启蒙吧。

     在我们年少的眼中，那嫣红芬芳的春天、烈日当头的夏日、天高云淡的秋季、白雪茫茫的寒冬，便纷纷飘洒在唐宋诗词中，飘洒在元曲里，飘洒在明清小说中……在我们年少的眼中，一切的一切是那么的美丽！人生多么好，没有忧愁没有孤独没有悲伤，满眼满心都是无尽的喜悦 ……锦囊佳句，宛若珠玑玉泻！陶冶着故乡孩子们的性情，奠基了大家的文学底子。（我们全班有45个同学，如今，不管在什么岗位，毫不夸张，都是可以下笔万言的主儿。）

　   又是一年恩师日，我知道一路走来，还有很多很多的老师把我托过来的，比如我新闻学的老师、心理咨询学的老师等等！所以我常常的感激他们，感激他们甘为人梯的精神，我自己虽不在教师的岗位上，但也尽力帮助那些需要帮助的人。

     我常常的想念他们，常常的想在他们身边的日子，在老师们的又一个节日到来时，我不仅仅要给他们打个电话，我要写点东西，告诉他们我对他们的敬仰，我对他们的感谢，师恩难报，我只有把默默地祝愿送给他们，

     “莫道春风暖，小草也辉煌。”不论我是挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。